现在当一个老师好难，学生大部分是独生子，脾气禀性各异，如果再碰上学生青春期，在课堂上难免会有不良情绪突发的情况。当老师在课堂上认真讲解某个知识点而学生的心却不在课堂上，这时老师感觉自己没有受到尊重。于是乎，心头上一股无名业火就上来了。对每个人而言，生气都是一把双刃剑。既然如此，作为老师更要控制好自己的情绪。笔者认为，应该从这几个方面控制自己的情绪：

一、教师对学生要有亲和力

怎么样才能表现老师对学生的亲和力呢？微笑！笑容是一个人无声的肢体语言，能拉近老师和学生之间的距离，给人一种亲近感，教师微笑面对学生时，最能体现老师的亲和力。作为教师，应该经常以微笑鼓励学生，要用欣赏的眼光来看待学生，在学生面前保持愉快平稳的情绪。学生会把老师的一个微笑，甚至一个眼神，作为对他的重要评价，这是师生情感交流、思想沟通的一种方式。当学生每每看到老师的真诚的微笑时，他在心理上会产生一种安全感、信赖感，这种感觉会使学生喜欢上这个老师的课，正如苏霍姆林斯基所说，孩子会因为喜欢某一教师而喜爱他所教的课程[1]。不能把烦恼挂在脸上，这是老师的职业要求，也是教师职业道德的一种体现，教师要学会调节自己的情绪，提升自己对学生的亲和力。

二、教师不要追求完美，要允许学生犯错

人是独立而特殊的个体，只有理智地对自己的行为进行深刻分析，才能帮助自己有效地调适工作压力、生活挫折及内心冲突所带来的不良情绪。作为教师先得真正地认识自我，包括个性、兴趣、优缺点、工作能力及职责所在。如果不能从实际需要出发，目标定得太高，过于理想化，追求一种完美的结果，这样就自然避免不了挫败，心理难免失去平衡，这种情况下往往会使情绪失控。再者，要知道“人非圣贤，孰能无过”，在某种意义上讲，学生的犯错误是自然而然的事情，不足为怪。有这样一个案例，有个教师在课堂上追求完美，上课时不允许任何学生以任何理由说话。有一次上自习课，有个学生说话，影响了别的同学学习。老师当时坐在讲台上，一时无法控制自己的情绪，拿起一本书丢向那个说话的学生。谁知正好书的棱角砸中学生的肚子，当时又是夏天，学生捂着肚子，疼得哇哇叫。老师赶紧看了看，发现学生确实疼得很厉害，并且是持续地疼痛，没有缓解的迹象。于是立即拨打医院的急救电话，送学生去医院。结果去了医院一检查，该学生脾脏破裂，大出血，无奈摘除脾脏。该老师为此赔付了十几万元，想想真是不应该。

三、教师要用发展的观点来看待学生

学生当时犯错，以后会随着年龄的增长而不再犯错。还有，即便是课堂上出现的一些学生惹老师生气的情况，老师当时不一定能弄清楚学生之间的纠纷。因此，教师要用发展的观点来看待学生，不问过往，多想将来。没有调查就没有发言权，在学生的事情没有查清之前不要轻易下结论，更不能偏袒私护。笔者在上课时就遇到过这样一种情况。当时学生刚刚进行完英语对话，正在做练习题。这时最后面一排有个学生突然破口大骂，声音非常大。当时笔者暂时压制住心头的怒火，让他赶紧出来说说情况。之后了解到，另外一个学生因为一点小事情先骂人他才还口的。这种事情只能让当事人双方课下自己协商处理，处理不了再找班主任。后来这个学生经过班主任的一番谈话，明白了自己的不对，专门去找我道歉。我们要宽容那些怒气冲冲的学生，因为他们尚未懂得做情绪的主人；要包容他的指责，因为我们知道明天的他会改变，会重新变得冷静。

四、碰到让人容易有情绪波动的事情先冷处理

有的教师存在这样一种错误认识：当时情绪发泄了，解气了，心理也就平衡了。须知教师的狂怒，不仅使学生挫伤自尊，教师本人也会损害身心。据研究，当一个人生气时，身体会释放一种毒素，而这种毒素会使人的身体受损。中医上说大怒伤肝，这是有一定道理的。不是有一句顺口溜这样说：花是浇死的，鱼是喂死的，人是气死的。有很多老师被学生气得脸蜡黄蜡黄的，还有气得吃不下饭的，时间一长，不得胃溃疡才怪。现在常见一些家长给自己的孩子辅导功课有被气得心脏病发作的，更不用说有的老师要面对五六十个孩子了。当你处于一种令人怒火中烧的情境时，最好先冷静情绪。先处理情绪，再处理事情。带着情绪处理事情，只会把事情处理得很糟糕。学会控制自己的情绪，受益的是你的学生，受益的是你自己，受益的是你身边的每一个人。这些处理方式包括搁置此事暂不处理，继续自己正常工作；或先让学生自己写反思写检查。训练有素的教师总善于用冷处理的方法保持泰然自若，使学生心悦诚服。

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