文章目录

1《水污染控制工程》学情分析及教学过程中的“痛点”问题

1.1 轻实践，重理论，工程特色不突出

1.2 教学内容冗余

1.3 教学方法单一

1.4 考核方式重成绩，综合素质难体现

1.5 思政内容难以融入教学

2 基于工程实践能力的《水污染控制工程》教学创新改革举措

2.1 以人才培养目标为导向，理论实践齐驱并进，突出“应用型人才”工程优势

2.2 以工艺流程(问题导向)为主线的教学内容特色化，知识体系模块化

2.3 以学生为中心教学手段多样化的创新模式

2.4 以学习效果为核心，聚焦过程、持续改进的多面化教学评价

2.5 强化思政教学意识、有效挖掘思政元素、关键案例牵引教学的多维化课程思政

3 创新模式的教学效果

4 总结与反思

文章摘要:《水污染控制工程》课程针对教学中的五大"痛点",即轻实践、重理论、工程特色不突出、教学内容冗余、教学方法单一、考核方式重成绩、综合素质难体现、思政内容难以融入教学等问题,针对性提出了创新解决方法:理论实践齐驱并进、以工艺流程为主线的知识体系模块化、教学手段多样化、教学评价多面化、以社会主义核心价值观为主线的多维化课程思政,通过创新性教学方法持续推进教学改革。

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